MéxicoRector de la Universidad Virtual en Ciencias de la Salud
1. Juan Manuel, cómo te describirías en lo profesional?
Me considero un profesional ético, responsable, comprometido con las especialidades en las que me he formado y con una iniciativa que me ha permitido incluir a la Educación Virtual a Distancia y a las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en los diferentes campos profesionales que conozco, con la certeza de que son útiles en todas las áreas del conocimiento. El haber logrado a través de mi vida profesional y ahora un conjunto de habilidades metodológicas y prácticas entrelazadas que me confieren poderosos recursos de crítica y autocrítica a la experiencia reflexiva, en una direccionalidad de superación permanente, lo cual implica pertinencia creciente para adecuarnos a las situaciones cambiantes de la experiencia, en los tiempos por venir. Actualmente terminar mi maestría virtual en Tecnología Educativa, que estoy cursando en la Universidad Virtual del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, para de ser posible continuar con el doctorado virtual en Innovación Educativa. La posibilidad de diversificarme, de mantenerme activo en la vida, actualizarme permanentemente y tener gracias a Dios un proyecto de vida.
2. Qué ha incorporado a tu vida la modalidad de enseñanza a distancia? Qué nuevas competencias has debido de incorporar a tu mochila personal?
En relación a que ha incorporado a mi vida, la modalidad de enseñanza a distancia, quiero comentar que desde que nació la Computación, la Informática y la Telemática he dado cursos en relación a ello, desde la Anatomía, Fisiología y Patología del Hardware, del Software y del Humanware, hasta de Redes Informáticas (Intranet, Extranet e Internet).
Durante siete años fui el Profesor Titular de manera presencial del diplomado: “Investigación en Ciencias de la Salud con Tecnología Digital”, con Diploma y Valor Curricular de la Universidad Nacional Autónoma de México, hasta transformarlo en Diplomado Virtual.
Es en esos tiempos (2001) es que nace en mí la idea de crear el Instituto de Investigación Científica (INICI VIRTUAL) y posteriormente en crear la Universidad Virtual en Ciencias de la Salud (UVCS), orientada a la generación, aplicación y transmisión del conocimiento en el Nivel de posgrado, con tres áreas específicas: Ciencias de la Educación, Ciencias de la Salud y Ciencias de la Información y la Comunicación. Como tú sabes Diana se requieren cuatro Competencias básicas para eLearning:
1) Tecnológicas,
2) de Diseño Instruccional Psicopedagógico,
3) Tutoriales y
4) de Gestión.
En cuanto a las Competencias Tecnológicas hay tres categorías principales:
a.- Los programas Informáticos (procesamiento de texto, gestión de bases de datos, creación de hojas de cálculo, creación de presentaciones multimedia, diseño de páginas web, diseño gráfico, animaciones, realidad virtual, audio, video y representaciones en 3D, demostraciones, simulaciones y evaluaciones);
b.- la Comunicación Síncrona y Asíncrona (email, Foros, Chat, Videoconferencias, Internet, FTP y PDF); y
c.- la Plataforma de tele formación (Blackboard, Moodle, Dokeos, etc.).
En cuanto a las Competencias de Diseño Instruccional Psicopedagógico, se requiere una buena planificación, desarrollo y evaluación de la acción formativa, utilizando las TICs, con objeto de crear productos formativos atractivos que guíen al alumnado a su aprendizaje y den respuesta a sus necesidades.
En cuanto a las Competencias Tutoriales, en la UVCS, hemos considerado cuatro actores que ayuden a superar las dificultades y la soledad del aprendizaje:
El Titular Virtual,
el Adjunto Virtual,
El Asociado Virtual y
el Invitado Virtual.
Dos sistemas de tutorías: Individual y Grupal.
Todo ello con enfoques, criterios y metodologías específicas.
Deben ser promotores, mediadores y facilitadores del aprendizaje, enseñando a pensar y no a memorizar. Con una enseñanza centrada en el alumno. Que mediante Guías de lectura específicas a las lecturas, videos, audios o multi e hipermedias, sabiamente seleccionadas por ellos, involucren al alumno virtual de forma activa en tareas individuales y grupales significativas, interesantes y relevantes. Deben orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación (ayudándoles en los primeros momentos del curso virtual, conociéndolos y familiarizándose con sus características y condiciones, resolviendo dudas, actuando como facilitadores de la información, enviando consejos y sugerencias, informando del comienzo y finalización de cada módulo, tema y curso y de las características del trabajo en equipo en el elearning).
Deben promover la participación de los alumnos al curso virtual (introduciendo y moderando los debates en los foros, concertar y moderar sesiones de chat, realizar conclusiones generales de los debates tanto en foros como en chats.
Deben demostrar habilidades comunicativas fomentando la interacción entre los alumnos, valorando el mejor canal de comunicación según cada momento y circunstancia.
Por último deben, evaluar los aprendizajes de los estudiantes virtuales matriculados en el estudio, en base a los Criterios de Permanencia, Evaluación (Autoevaluación individual, Coevaluación individual y Trabajo final grupal) y Acreditación de los alumnos de Aula Virtual, Blog individual y Blog Grupal.
Todo ello mediante el seguimiento diario, por parte del equipo docente tutorial, del progreso de cada uno, que debe palparse en la presencia de ese estudiante en sus intervenciones, actitudes, etc. dentro del Grado y Calidad de la participación en los diferentes ámbitos de intervención: 1° Aula virtual [lectura de documentos (texto, audio, video), respuestas a las Guías de Estudio, intervención en emails, foros, chats y videoconferencias registrados por la plataforma] y del 2° Blog personal y de su Blogequipo.
Para ello se utilizan la
Rubrica I – lecturas - Resumen (equipo);
la rúbrica II – Avance en el Proceso de Mini Planeación (equipo);
la rúbrica III – Reporte Final (equipo);
rúbrica IV – Reflexión Final (individual);
rúbrica V – Tesis escrita (individual) y
rúbrica VI – Disertación Oral de la Tesis en el foro de Discusión (individual).
Por último en relación a las Competencias de Gestión, se concretan en la necesidad de poseer conocimiento y habilidad para la coordinación de equipos de trabajo, establecimiento de prioridades, organización y funcionamiento de las diferentes estructuras en torno a una acción de tele formación mediante elearning.
De ello surge la necesidad de disponer de un sistema de Control de Gestión, que permita guiar a las Universidades Virtuales, en el logro de su principal estrategia: evaluar la efectividad y eficiencia en su generación de productos (clases virtuales) y servicios (educación de nivel superior) con valor agregado para sus alumnos, permitiéndonos desarrollar un modelo y sus teorías al respecto (Cuadro de Mando Integral –CMI-) todo ello bajo el contexto de una visión sistémica, en donde la formulación como la implantación de la estrategia, deben seguir una línea coherente en su desarrollo.
3. Respecto de INCIVIRTUAL, qué me puedes contar referente a sus destinatarios, temáticas, alcances, plantel docente, etc.?
INICI ha favorecido la integración no solo de las Tecnologías de Información y Comunicación en el Servicio, la Educación y la Investigación, sino que ha propiciado la posibilidad de acercar a Profesionales de la Salud que se encuentran en Unidades Médicas repartidas en toda la República Mexicana, muy lejanas entre si, ofreciéndoles programas educacionales científicos y éticos, que en otras circunstancias no tendrían. Los resultados (artículo científico) de la primera experiencia en el Campus Virtual del Instituto Mexicano del Seguro Social, fueron aceptados por el Consejo Internacional de Educación Abierta y a Distancia (ICDE), y los presentamos en la Conferencia Internacional de Educación a Distancia –México el 3 de octubre de 2007, en Toluca, Estado de México, con la ponencia: “Campus Virtual de Educación en Salud. Instituto Mexicano del Seguro Social. Educación Continua y Capacitación con b-learning. Aptitud Clínico Familiar”.
4. Ahora conversemos sobre la realidad educativa mexicana...
a. Qué índices de alfabetización posee?
Te mando un link sobre el analfabetismo en México desde 1895 al 2000, espero te sea útil: http://www.inep.org/content/view/84/51/
b. Cómo describirías la situación formal educacional de México respecto del resto de Latinoamérica?
C. Las tecnologías educativas, qué grado de penetración tienen en la educación formal estatal o pública?
Grado de penetración, considero que en aumento, sobre todo si consideramos que El Consejo Internacional de Educación Abierta y a Distancia (ICDE), tiene como misión, facilitar la cooperación y comunicación a nivel global en aprendizaje a distancia y virtual, promoviendo a la vez su desarrollo en el marco de los nuevos paradigmas metodológicos y tecnológicos de la Educación a Distancia, por lo que se está actualmente en desarrollo de un entorno educativo mundial y la necesaria regulación para su concreción en términos de acceso y calidad.
c. Las políticas públicas existentes promueven la inclusión digital?
Si en nuestro país desde la Escuela Primaria se inicia con el Programa Enciclomedia, te invito a que surfees a través de su link:
http://www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep__Programa_Enciclomedia
5. Exprésanos tus opiniones respecto de la utilidad, o no, de las tecnologías aplicadas a los actos educativos, sobre todo cuando lo que se requiere es saltar barreras geográficas, culturales, de desarrollo. etc.
Mira actualmente debemos de pensar que formamos parte de la Nueva Universidad a Distancia Virtual ante la Sociedad del Conocimiento y que hay ya nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje en ellas, que se están identificando e interrelacionando los principales elementos que deben ser considerados para reestructurarlas y actualizarlas, que ya se están haciendo las leyes específicas para ellas, que se están creando los Repositorios de Objetos de Aprendizaje Reutilizables, etc. por lo que no debemos ser solo Universidades iberoamericanas o una Comunidad Europea, sino una Universidad del Ciberespacio, sin límites, ni fronteras.
6. Y a la investigación científica?
La Investigación Científica ha sido una de las más afortunadas con la inclusión de las Tecnologías de Información y Comunicación, primero como toda una experta en Bibliotecas tu sabes mi estimada Diana, que las Bibliotecas han sido, son y seguirán siendo el Repositorio Global de la Investigación Científica, primero con sus Incunables; Libros; Revistas; Periódicos; Resúmenes de Congresos, Simposios, Seminarios; Mapas, Multimedias e Hipermedias, luego con la digitalización de sus documentos formar las Grandes Bases de Datos en discos compactos, luego con la llegada de Internet, las Bases de Datos en nanosegundos a nuestro servicio y como en nuestro caso de las Ciencias de la Salud con la Medicina Basada en Evidencias que a través de la Lectura Crítica de la Literatura Médica Científica, nos permite tanto en el Diagnóstico, el Tratamiento y el Pronóstico atender a nuestros queridos pacientes desde los recién nacidos pre término hasta nuestros queridos abuelitos de la tercera edad, con la verdadera medicina científica, es decir aquella que utiliza mediciones e interpretación clínica del análisis estadístico de los resultados de su investigación.
7. Por último, qué les dirías a los demás docentes e investigadores latinoamericanos en relación a la incorporación de las TICs a su tarea?
Invito a todos los profesionales dedicados a la docencia de cualquier área del conocimiento a que se integren en las tres esferas: Cognoscitiva, Afectiva y Psicomotora, no solo a las TICs en su práctica presencial, sino a la Educación Virtual a Distancia, para que con sus múltiples inteligencias y su Inteligencia Emocional, logren realmente su satisfacción profesional.
Saludos Cordiales
Juan Manuel Junco
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